שיתופיות המשך
1.עיינו בקישור הבא:
דוגמאות לפעילות
נתחו במשותף 4 פעילויות וקבעו מהי הרמה השיתופית הנדרשת.(כל 2 בנות)
חשבו על דרכים לשתף את יתר חברות הקבוצה בניתוח שלכן. בצעו זאת.
2. עיינו בקישור הבא:פעילויות בכלים שיתופיים
מהם הכלים בהם השתמשו לשיתוף. הציגו כלי נוסף שיכול לתת מענה לשיתוף. הדגימו על אחת הפעילויות.
3. העלו קשיים בהערכת התוצר המשותף. חשבו על מדדים להערכה. הגיבו בבלוג.
1.עיינו בקישור הבא:
דוגמאות לפעילות
נתחו במשותף 4 פעילויות וקבעו מהי הרמה השיתופית הנדרשת.(כל 2 בנות)
חשבו על דרכים לשתף את יתר חברות הקבוצה בניתוח שלכן. בצעו זאת.
2. עיינו בקישור הבא:פעילויות בכלים שיתופיים
מהם הכלים בהם השתמשו לשיתוף. הציגו כלי נוסף שיכול לתת מענה לשיתוף. הדגימו על אחת הפעילויות.
3. העלו קשיים בהערכת התוצר המשותף. חשבו על מדדים להערכה. הגיבו בבלוג.
1. עזרה הדדית בין לומדים: המורה משתף תלמיד חזק מבחינת מיומנות חשביה ותלמיד יצירתי או אומנותי שיעבדו יחד בשיתוף פעולה. רמת שיתופיות: שיתוף פעולה מקבילי.
השבמחק2. הצגת תוצרים באמצעות רשת: התלמידים יכולים להיעזר בתוצרים של תלמידים אחרים. התוצרים מועלים לרשת לאתר הכיתתי וזה שיתופי לכולם וכל אחת יכול להיכנס לזה מתי שהוא רוצה וללמוד. רמת שיתופיות: דיאלוג.
3. טבלה שיתופית: כל אחד מעלה פרט לטבלה וכך יוצרים טבלת מאגר מידע כללי שכולם יכולים ליהנות ממנו. רמת שיתופיות: שיתוף פעולה סינרגיטי.
4. הצגת תוצרים בפני מליאה: תלמידים חוקרים נושא מסוים ומציגים את התחום שחקרו ותלמידים אחרים מפנים אליהם שאלות בנושא. רמת שיתופיות: ביקורת עמיתים.
יפה מאוד!!!
מחקלפי הטקסונומיה של בלום ניכר שהיה פה יישום מירבי של החומר הנלמד!!!!
מיכל מעטוף ונחמי זהר
השבמחקומהני שנור
מחקמגישות הני סלונים, שיפי יעקובוביץ וגיטי בק.
השבמחק1.פעולה א. טבלה שיתופית. הרמה השיתופית: שיתוף פעולה מקבילי.
פעולה ב. כתיבת יומן קריאה שיתופית הרמה השיתופית: שיתוף פעולה מקבילי.
פעולה ג. הכנת סיכומים משותפים לקראת מבחן הרמה השיתופית: שיתוף פעולה סינרגיטי.
פעולה ד. הצגת תוצרים בפני מליאת הכיתה הרמה השיתופית: דיאלוג.
חני קוביצ'ק,דבורה לאה נוימן, מושקא זלמנוב
השבמחק1. פעילויות: יומן קריאה שיתופי- סנרגיטי
עזרה הדדית- ביקורת עמיתים
דף חוויות שיתופי-שיתוף פעולה מקבילי
תוצרים באלבום תמונות-שיתוף פעולה סדרתי
אפשר לשתף במייל...
1. ביקורת עמיתים - ביקורת הדדית + שיתוף פעולה:
השבמחקמטלה משותפת. התלמידים עובדים בזוגות על ארגון קטע מידע - מסדרים את המידע בטופס שיתופי ולמורה יש אפשרות להעיר ולהאיר.
2. דיאלוג- לימוד אינטרקטיבי והחלפת דעות:
הצגת תוצרים באמצעות הרשת- תלמידים יכולים להשתמש בעבודות של תלמידים אחרים ע"י המאגר המשותף.
3. עבודה בשלבים וביקורת עמיתים:
התלמיד כותב חידות או שאלות, העמיתים עונים על החידות והתלמיד שכתב אחראי לבדוק ולתת משוב.
4. שיתוף פעולה - מטלה משותפת:
התלמידים מכינים סיכומים משותפים לקראת המבחן.
אודליה ציוני, מושקא גינזבורג (טל), שייני קעניג, בילא מרטון
יפה! מקורי:)
השבמחק1. טבלה שיתופית- בתוך טבלת מאגר מידע שמהווה מאגר כיתתי, כל תלמיד בודד ממלא את חלקו. מתבצע תהליך ניתוח של הטבלה ובעקבותיו הסקת מסקנות. (אפשר לבצע בטופס משותף, או במסמך שיתופי)
השבמחק2. כתיבת יומן קריאה שיתופי- מטלה תומכת קריאה, בה התלמידים יקראו ספר נבחר ויכתבו יומן קריאה בהתאם להוראות במסמך שיתופי.
3. כתיבת דף חוויות ורשמים שיתופי- בעקבות אירוע, טיול או מצב רגיש שמתרחש.
4. כתיבת סיפור שיתופי - התלמידים בונים בצוותא סיפור שלם ביחידה או בהמשכים, בעקבות סיפור שנקרא בכיתה או שקיבלו כמטלה. במידה ויוצרים סיפורים שונים במספר קבוצות אפשר להשתמש בהערכת עמיתים להערכת התוצרים השונים.
שימי לב! התמונה מתאימה לנושא באופן מפתיע!! מדהים!
מחקחני קוביצ'ק, דבורה לאה נוימן, מושקא זלמנוב
השבמחק2. מצגת שיתופית, מסמך שיתופי,
כלי נוסף- לינו, באמצעותו אפשר ליצור אוסף משותף, להעלות סיפורים,תמונות,תגובות...
שימי לב! התמונה מתאימה לנושא באופן מפתיע!! מדהים!
השבמחקמשימה 2:
השבמחקסרטונים, קישורים,powerpoint, תמונות, word, smore,thinglink, google docs, כתיבה בפורום.
אנחנו היינו משתמשות בלינו שבו התלמידים יכולים להביע את דעתם על שאלה שהמורה נותן באמצעות כיתבה, תמונה וסרטון. וכל הכיתה יכולה לראות את התגובות.
נחמי זהר ומיכל מעטוף.
מושקא זלמנוב, חני קוביטשעק ודבורה לאה נוימן.
השבמחקקשיים:
1. קושי בהערכת יחיד בתוך קבוצה משותפת.
2. קושי בחלוקת העבודה בצורה בה כל אחד יקח תפקיד בצורה שווה.
מדדים להערכה:
אפשר לעשות "יומן עבודה" המלווה כל חלק בתהליך העבודה. כל יחיד בקבוצה ממלא בנפרד יומן עבודה וכך אפשר לראות את עבודתו של כל אחד.
מגישות: נחמי תמם, דיני עזריאל, הני שנור
השבמחק1)תלמידים עובדים בזוגות על ארגון קטע מידע בנושא הנלמד, המורה משותף לתוצר ויכול להעיר הערות - שיתוף פעולה מקבילי
עזרה הדדית בין לומדים- שילוב תלמיד חזק עם תלמיד חלש. ומאפשר לחזק להרגיש תורם ולחלש לעמוד במטלות ולקבל עזרה צמודה יותר ממה שהמורה יכול לתת – שיתוף פעולה סינרגטי.
הכנת סיכומים משותפים לקראת מבחן- קבוצת עמיתים מחלקת בין חברי הקבוצה את החומר שעליו יש לעבור לקראת המבחן. כל אחד מחברי הקבוצה מכין סיכום. הסיכומים מועלים לאתר הכיתה או מראש נוצרים באמצעות מסמך שיתופי ומשמשים את כלל הקבוצה – שיתוף פעולה מקבילי
הצגת תוצרים באלבום תמונות- תוצרים גרפיים מוצגים באלבום תמונות כיתתי. התלמידים בוחרים את העבודה האהובה עליהם מבין כלל עבודות העמיתים ומנמקים את בחירתם. מתבצע דיון בבחירת התוצרים – ביקורת עמיתים
2) בטכנולוגיות לחקר החלל – השתמשו בטבלה שיתופית ובמצגת שיתופית. ניתן להשתמש בתוכנת mindomo (מפת חשיבה)
3)הקשיים להערכה למשימה שיתופית: הקושי בחלוקת ציון העבודה בין התלמידים, המורה אינה יודעת את רמת התלמידים.
קשיים:
השבמחקאי אפשר לדעת מי מהתלמידים בקבוצה השתתף בפועל במשימה.
מה יש להעריך בלמידה שיתופית? איך לחלק תפקידים בין חברי הקבוצה?
הילדים יכולים לקחת פחות אחריות.
לא תמיד היעד ברור.
מדדים להערכה:
שיתוף פעולה, תוכן, האם המטרה הושגה? האם התוצר אפקטיבי?
מיכל מעטוף ונחמי זהר.
(משימה 3)
מחקבאתר ההשתלמויות של ד"ר תמר ענבל - שמיר מוצגות פעילויות שיתופיות שנעשו באמצעות כלים טכנולוגיים.
השבמחקבפעילות "טכנולוגיות בחלל" השתמשו התלמידים בgoogle docs. אנחנו היינו ממליצות להם להשתמש במקום זה בlino שבו גם כן ניתן לראות תגובות של תלמידים אחרים ולהגיב.
הם השתמשו גם במצגת שיתופית וגם באתר אינטראקטיבי בית ספרי.
בפעילות "חקר בולים בספרי היסטוריה" העלו התלמידים קבצים לתקייה שיתופית.
בפעילות "עולים לארץ ישראל" שלחו הודעות בפורום.
בפעילות "התרבות היוונית" היה שימוש במצגת שיתופית בגוגל דוקס.
בפעילות "חסידים ומתיוונים" התייחסו למושגים בקובץ שיתופי בגוגל דוקס.
בפעילות "תקשורת נעימה בכיתת דקל" כתבו התלמידים בפורום ובמצגת.
אודליה ציוני, מושקא גינזבורג (טל), שייני קעניג, בילא מרטון
מגישות: הני סלונים ושיפי יעקובוביץ.
השבמחק2. א) טכנולוגיות בחלל- גוגל דוקס.
ב) חקר החלל- אתר כיתתי
ג) חקר בולים מספרי היסטוריה- פורום ערכת עמיתים.
ד) עולים לארץ ישראל- פורום כיתתי.
ה) התרבות היוונית- גוגל דוקס
ו) חסידים ומתייוונים- אתר כיתתי
ז) דיון חברתי משותף בפורום- פורום כיתתי
ח) סיפור מצגת- אתר כיתתי
כלי משלנו: רשת פנימית של בית ספר- שידור של מורה ותלמידה.
מטלה 2 -
השבמחקניתן לראות שהשתמשו במסמכים שיתופיים, באתרי אינטרנט, בטופס שיתופי.
חשבתי על אפשרות לבצע מטלה של יומן חוויות בצורה שיתופית - בבלוג, המורה תפתח בלוג והתלמידים יגיבו מחשבון הגוגל האישי שלהם.
הנה דוגמא http://havayotmehtiyul.blogspot.co.il/
השבמחקקושי אפשרי -
1. ילדים לרוב אינם מיומנים בתוצר משותף ווירטואלי, ולא עושים זאת בצורה מסודרת.
מדדים אפשריים להערכה -
ביצוע המטלה, זמן הגשה, בהירות התוכן והגשתו בצורה אסתטית ונעימה לקריאה.
מגישות: הני סלונים ושיפי יעקובוביץ
השבמחקקושי: שבגלל שכותבים ומשתפים בהרבה חומר ישנם ילדים שלא מסתכלים באמת על מה ששיתפו האחרים.
הערכת מדדים שלנו: שכל אחת תקבל טופס שבו תספר מה היה חלקה בתוצר הסופי.