מולטימדיה בהוראה

מולטימדיה בהוראה

1. פתחנה בכונן p redonly רחל אייזנבך סמינריון תיקית מולטימדיה ופתחנה את הקבצים שם.
ערוכנה בזוגות מצגת המסכמת את הנושא" מצגת של מורה מלווה שיעור, על סמך המאמרים שהובאו שם.

*התייחסנה בבלוג לעבודתכן במצגת בהיבטים הבאים: שיתופיות, הערכה לא ידועה מראש, קישוריות, ויזואליות.

2. מצאנה מחוון למצגת והערכנה את המצגת שיצרתן עפ"י המחוון.
התייחסנה בבלוג לתרומתו של המחוון ליצירת מצגת איכותית.

3.עיינה בקישור הבא:
עמי סלנט
כתובנה בבלוג כיצד לדעתכן יש לשלב מצגת בשיעור מנקודת מבטו של התלמיד. התלמיד יוצר מצגת.
מצאנה סימוכין ברשת והבאנה אותם.

עצמי למידה דיגיטליים
לפניך מקורות שעוסקים בעצמי למידה,
http://shaked1.blogspot.co.il/2011/07/blog-post_18.html

http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=967&referer=useJsHistoryBack

http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=207

http://telem-pub.openu.ac.il/users/ingrime/TAMIDALON/Celebrate.htm

 עייני בהם והתייחסי להיבטים הבאים:
*הגדרה
*מאפיינים
*מי יוצר
*יתרונות וחסרונות

תכנני שיעור בעזרת עצמי למידה. היעזרי בדוגמה הבאה:
http://sites.tzafonet.org.il/tamar-courses/home/tikshoov/ezam

תכנון שיעור משולב עצמי למידה בחסידות, העבודה יכולה להיעשות בזוגות.
להלן עצמי למידה בנושא סביבה ירוקה:
הבית הירוק
השכונה הירוקה

אמית

חקרשת

1. עיינו בקישור הבא:
https://sites.google.com/site/webquestkit/tools

וענו על השאלות הבאות:
1. מהו חקרשת?
2. מה מבנה החקרשת.
3. מה הייחודיות בלמידה כזו וכיצד מתקשרת עם חשיבה מסדר גבוה.
4. האם קיימת למידה שיתופית? אם כן באיזו רמה?
5. בחרי אחד מהדגמים והעריכי את הפעילות. מבחינת חידוש, יצירתיות, חשיבה מסדר גבוה. תוכן, בהירות.
6.. בקבוצות של 2-4 , בני משימת חקרשת בנושא חסידי כלשהו. כתבי על פי תבנית החקרשת וצרי קישור בבלוג.

שיתופיות המשך

1.עיינו בקישור הבא:
דוגמאות לפעילות

נתחו במשותף 4 פעילויות וקבעו מהי הרמה השיתופית הנדרשת.(כל 2 בנות)
חשבו על דרכים לשתף את יתר חברות הקבוצה בניתוח שלכן. בצעו זאת.

2. עיינו בקישור הבא:פעילויות בכלים שיתופיים
מהם הכלים בהם השתמשו לשיתוף. הציגו כלי נוסף שיכול לתת מענה לשיתוף. הדגימו על אחת הפעילויות.

3. העלו קשיים בהערכת התוצר המשותף. חשבו על מדדים להערכה. הגיבו בבלוג.

1עייני בכונן p readonly רחל אייזנבך סמינריון קובץ: משימה שיתופית.
התייחסי לקשיים שעולים ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.

היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות http://shluvim.macam.ac.il/pg/blog/izvial/read/35894/
2. עייני בקישור הבא:
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/MadaTech/ICTInEducation/Tfukot/LemidaShitufit/Ramot.htm

עייני בדוגמאות וצייני 2 דוגמאות שנראות לך ליישום בכיתתך.
3.צייני 2 כלים ממוחשבים שניתן להיעזר בהם כדי ליצור משימות של שיתוף. תני דוגמה לשימוש בכל כלי.

4. הגיבי בבלוג לחברותיך, היעזרי בכללים לנתינת משוב לתוצר.

טקסט דיגיטלי

פתחי את המצגת טקסט דיגיטלי הנמצאת בכונן p תיקיית readonly תיקיית רחל אייזנבך וקראי מה מאפיין את הטקסט הדיגיטלי.

פתחי את הקובץ באותה תיקיה בשם טקסט דיגיטלי וערכי בו שינויים כך שיהפוך לכזה.

העלי לבלוג 2 רעיונות כיצד להפוך את הטקסט לטקסט דיגיטלי.

חלק ב'

 רשמי מיומנויות נדרשות בקריאת טקסט דיגיטלי.

3. עייני בקישור הבא:

 http://www.ynet.co.il/Ext/Comp/ArticleLayout/CdaArticlePrintPreview/1,2506,L-3514772,00.html

התייחסי למיומנויות אותן מצא עשת.

4. כתבי השתמעויות לחינוך. איך עליך כמורה להכשיר תלמידות בהתמודדות עם טקסט דיגיטלי.

מעבד תמלילים בבית הספר

מעבד תמלילים בבית הספר

1. כתבי יתרונות שמוש מעבד התמלילים לשיפור ההבעה.
2. חפשי באינטרנט סימוכין לדבריך והביאי הקישור.

תוכנית למודים וסטנדרטים

תוכנית למודים וסטנדרטים

חלק א
עיינו בכונן p readonly רחל אייזנבך סמינריון. בקובץ: תוכנית לימודים ביס מרחבים
הבענה דעתכן על התוכנית: מה ראוי בה, מה חסר, האם היא ישימה, ועוד.

צייני מה לדעתך חשוב והכרחי שיופיע בתוכנית לימודים משולבת מחשב.



חלק ב

עייני בקישור הבא:
סטנדרטים
וצייני 1. מהי מטרת שילוב המחשב בהוראה.
2. עייני במטרות הוראה ב ובדקי בהתאמה לשכבות הגיל השונות מה נדרש בכל אחת משכבות הגיל.
התייחסי לשכבת הגיל שלך ובהתבסס על מסמך זה צרי לעצמך תוכנית לימודים מבוססת סטנדרטים עפ"י התבנית הבאה:

כונן  p / readonly/ רחל אייזנבך / סמינריון/ תוכנית לימודים

חלק ג
חפשי בגוגל על מדיניות הסטנדרטים בחינוך והציגי יתרונות(2)חסרונות(2). חווי דעתך על הממצאים.