יום ראשון, 1 בנובמבר 2015

1עייני בכונן p readonly רחל אייזנבך סמינריון קובץ: משימה שיתופית.
התייחסי לקשיים שעולים ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.

היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות http://shluvim.macam.ac.il/pg/blog/izvial/read/35894/
2. עייני בקישור הבא:
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/MadaTech/ICTInEducation/Tfukot/LemidaShitufit/Ramot.htm

עייני בדוגמאות וצייני 2 דוגמאות שנראות לך ליישום בכיתתך.
3.צייני 2 כלים ממוחשבים שניתן להיעזר בהם כדי ליצור משימות של שיתוף. תני דוגמה לשימוש בכל כלי.

4. הגיבי בבלוג לחברותיך, היעזרי בכללים לנתינת משוב לתוצר.
פורסם על ידי ב-

10 תגובות:

  1. Unknown1 בנובמבר 2015 בשעה 5:40

    מגישות הני סלונים ושיפי יעקובוביץ
    הקשיים - התלמידים אינם מתעמקים בחומר הנלמד, כיון שמעתיקים חלק ממנו מויקפדיה או מקום אחר באינטרנט, ולכן הם גם אינם מודעים לרמת הכתיבה שלהם.

    השבמחק
    תשובות
    1. Unknown1 בנובמבר 2015 בשעה 5:42

      רמת השיתופיות היא שיתוף פעולה מקבילי - בו כל תלמיד אחראי על חלק אחד וביחד נוצר תוצר שלם.

      מחק
  2. Unknown1 בנובמבר 2015 בשעה 5:44

    נחמי תמם ודבורה לאה נוימן
    2. *שיח מקוון- התלמידים מקבלים משימה בתוך כלי מקוון, בוחרים חומר, ממלאים את המשימה ומציגים בעזרת הכלי המקוון, לכל הכיתה.
    *דיון מקוון- התלמידים מתחלקים ל-2 קבוצות, מציגים את עמדתם וצוות נוסף מחליט מי הכריע בדיון.

    השבמחק
  3. Unknown1 בנובמבר 2015 בשעה 5:51

    מגישות הני סלונים ושיפי יעקובוביץ
    2) א. חושבים בראש אחד-עיבוד המידע ומיזוגו במסגרת שיח המתאים.
    ב. אירגון משותף ושיטתי של המידע בתיקיות.

    השבמחק
  4. Unknown1 בנובמבר 2015 בשעה 5:54

    בלמידה שיתופית, מאד קל לתלמידים לעשות "העתק הדבק". כלומר, הם לא מתעמקים כלל בחומר אליו הפנה אותם המורה אלא רק מרפרפים ומעתיקים חלקים הנראים להם כרלוונטיים בלי להבין כלל.

    ניתן להתגבר על כך, באמצעות מטלות שדורשות העמקה בחומר. יש חמש רמות לכך:
    1. דיאלוג - לימוד אינטרקטיבי והחלפת דעות.
    2. ביקורת עמיתים - ביקורת הדדית והערות.
    3. שיתוף פעולה - מטלה משותפת.
    4. שיתוף פעולה סידרתי - מטלה בשלבים.
    5. שיתוף פעולה סינרגיטי - מטלה הדורשת שיתוף פעולה בין התלמידים בכל השלבים.

    השבמחק
    תשובות
    1. Unknown1 בנובמבר 2015 בשעה 5:55

      מושקא זלמנוב, שייני קעניג, בילא מרטון

      מחק
  5. Unknown1 בנובמבר 2015 בשעה 5:56

    מגישות הני סלונים ושיפי יעקובוביץ
    3) - גוגל דוקס- כלי שיתופי שאפשר לכתוב בשיתופיות. דוגמא: אפשר להכין מצגת בו זמנית, שכל אחת מכינה מצגת אחרת.
    - צ'אט-כל אחד יכול להגיב מתי שהוא רוצה

    השבמחק
  6. חני8 בנובמבר 2015 בשעה 5:53

    הקשיים שעולים ממשימה שיתופית: התלמיד יכול לא להתעמק בחומר אליו הפנה אותו המורה ולענות רק באמצעות ריפרוף בחומר..

    ניתן להתגבר על כך, באמצעות מטלות שדורשות העמקה בחומר. כך שהמשימה תיגע בכל רמות השיתוף.

    השבמחק
  7. ע22 בנובמבר 2015 בשעה 5:18

    הני שנור ולייקי מינצברג

    1. החומר נגיש מאוד, דרך הויקיפדיה, התלמידים מוצאים אותו בקלות, וכך חסרה ההתעמקות בחומר.ואין מספיק ידע בנושא כי האינטרנט עושה את רב העבודה. המורה אתגר אותם במציאת קישורים מתאימים שיעמיקו את התעמקותם בחומר

    2. 2.*ספרים דגיטליים -היינו משלבות בכיתתנו כחלק מהמהלך להפוך את בתי הספר למתוקשבים..וכך כל החומר מרוכז מתחילת השנה לתלמידים באופן מסודר.
    *למידה שיתופית- היא למידה בחברותא, למידה יחדיו בקבוצת תוך כדי שיתוף פעולה בעבודת צוות כחלק פעיל מתהליך הבניית הידע בלמידה.

    3. pedlet- יצירת קיר משותף גוגל דוקס- מסמך משותף

    השבמחק
  8. ע22 בנובמבר 2015 בשעה 5:31

    הני שנור ולייקי מינצברג

    1. החומר נגיש מאוד, דרך הויקיפדיה, התלמידים מוצאים אותו בקלות, וכך חסרה ההתעמקות בחומר.ואין מספיק ידע בנושא כי האינטרנט עושה את רב העבודה. המורה אתגר אותם במציאת קישורים מתאימים שיעמיקו את התעמקותם בחומר

    2. 2.*ספרים דגיטליים -היינו משלבות בכיתתנו כחלק מהמהלך להפוך את בתי הספר למתוקשבים..וכך כל החומר מרוכז מתחילת השנה לתלמידים באופן מסודר.
    *למידה שיתופית- היא למידה בחברותא, למידה יחדיו בקבוצת תוך כדי שיתוף פעולה בעבודת צוות כחלק פעיל מתהליך הבניית הידע בלמידה.

    3. pedlet- יצירת קיר משותף גוגל דוקס- מסמך משותף

    השבמחק

הירשם ל- תגובות לפרסום (Atom)